１．校訓「誠」 三綱「自彊、自律、自照」
誠とは、まごころや誠意を表している。
いつわりのない心で学業に励み、人格の修養・自己鍛錬に努めることを意味している。
（１）自彊とは、自分でつとめはげむこと。
（２）自律とは、自分の力でわがままをおさえること。
（３）自照とは、自分自身を観察し反省すること。
２．教育方針
地域に信頼され、必要とされる、魅力ある学校づくりの推進
３．キャッチフレーズ
「頑張る君に応える高校」
４．スクールミッション
（１）どのような生徒を育成するのか 〔社会的役割〕
ふるさとを愛し、誇りに思うとともに、国際社会を生き抜くグローバルな視野を持つ人材を育成します。
また、自ら学び、自らを高めようとする姿勢を持ち、連携・協働して問題を解決できる人材を育成します。
（２）どのような教育を目指すのか 〔教育理念〕
地域を教材とした探究活動を通じ、ふるさとへ貢献しようとする心を育み、協働的な学びの中で課題を解決する力を育む教育を目指します。また、個に応じた学習支援を充実し、社会の変化に対応できる資質や能力を育む教育を目指します。
（３）学校の特色、強み、魅力（独自の教育）等 〔今後の方向性〕
連携型中高一貫教育により、授業や行事、部活動等を連携して行い、６年間を見通した教育活動により、生徒一人ひとりに応じたきめ細かい指導を実践します。また、国境の島という特性を生かした国際感覚を磨く教育活動や、地域と連携した行事や探究活動等を通して、ふるさとや社会についての学びの充実を図ります。
５．スクールポリシー
（１）育成を目指す資質・能力に関する方針 〔育成したい生徒像・グラデュエーション・ポリシー〕
・故郷を愛し、誇りに思うとともに、国際社会を生き抜くグローバルな視野を持つ生徒
・学び続けることで社会の変化に対応し、人と協力し合って問題を解決していく生徒
・自らの目標の実現に向けて努力し続ける生徒
（２）教育課程の編成及び実施に関する方針 〔学びの方針・カリキュラムポリシー〕
・連携型中高一貫教育による６年間を見通した教育課程を編成する
・地域と連携した行事や探究活動を通して、ふるさとについての学びを充実させる
・韓国語の学びと交流を通して、実践的な国際感覚を育成する
・授業やその他の学習を通して、できるようになったことを多面的に評価する
（３）入学者の受け入れに関する方針 〔求める生徒像・アドミッションポリシー〕
・知的好奇心に溢れ、学習意欲が旺盛で、自ら学び、自らを高めようとする生徒
・仲間とともに集団を高めようとする生徒
６．本年度の教育目標
『考えて、動く。ともに進む。』
【学びの土台】
リスペクト → 心理的安心 → 対話
互いを尊重する関係の中で心理的安心が生まれ
対話を通して学びが深まり、行動へとつながる。
７．本年度の努力目標
（１）生徒一人一人の成長を支援
・日常の対話を大切にした温かな学校風土を育み、自己肯定感と規範意識を高め、いじめを許さない学校を確立する。
・教育相談体制の充実を図り、関係職員が連携した組織的な支援のもと、生徒の早期発見・早期支援に努める。
・安心して学び挑戦できる環境を整え、保護者と連携しながら、生徒の歩みに寄り添う支援を行
（２）確かな学力と学びを生かす力の育成
・年間指導計画に基づく学習指導を着実に進め、学習習慣と基礎学力を確実に定着させ、次年度へつなげる。
・教科指導力の向上を図るとともに、対話的な学びを基盤とした授業改善を推進し、生徒とともに学びを深め、自ら考え、判断し、行動できる力を育成する。
・個に応じた指導と組織的な支援を充実させ、すべての生徒の学力を確実に伸ばし、一人一人の可能性を引き出す
（３）きめ細かなキャリア教育の充実
・個別最適な進路指導体制を整備し、生徒一人一人の進路実現を丁寧に支える。
・社会的・経済的自立に向け、望ましい勤労観・職業観を育むとともに、主体的に進路を選択し行動できる力を育成する。
・進路に関する三者面談や説明会を充実させ、保護者との直接的な対話を通して進路支援を推進する。
（４）生徒主体の教育活動の充実
・ 学校行事や生徒会活動において、生徒が主体的に企画・運営できるよう教職員は支援する。
・ 部活動への参加を奨励し、挑戦と継続を通して自己の成長を実感できる指導を行い、自己肯定感と責任感を育む。
・ ユニバーサルデザインの視点を取り入れ、すべての生徒が安心して主体的に活動できる教育環境を整備する。
・ 対話と協働の場を積極的に設け、多様な意見を尊重しながら課題解決に取り組む力を育成する。
（５）地域とともに進める特色ある教育
・学校運営協議会を核として、小・中学校、同窓会、行政、地域団体等との連携体制を確立し、地域の力に支えられながら教育活動を推進する。
・小中学校と育てたい資質・能力を共有し、学びのつながりを意識した指導を推進する。
・「k-CAP」を通して対馬の魅力や課題を多面的に捉え、地域資源を生かした探究活動を充実させる。
・舟グロー大会などの伝統行事を継承し、ふるさとへの誇りと地域を大切にする心を育む。
（６）教職員の資質向上と働きやすい職場づくり
・授業公開や相互参観を計画的に実施し、教職員が日常的に授業について語り合う風土を育むとともに、実践的指導力の向上を図る。
・服務規律を徹底し、不祥事の防止を図る。
・ハラスメントの防止と業務の効率化を進め、安心して働くことのできる職場環境を整備する。
